秋风飒飒，梧叶萧萧，深夜更添寒凉。漂泊他乡的游子，望着泛着波光的江面，思绪飘飘，回到了遥远的故乡。
在自己的家乡，深夜里还会看到篱笆外明亮的灯火，那是贪玩的小孩儿在挑弄蟋蟀。
而此时，自己一个人，在这凄寒冷清的夜里，也只能望江兴叹了。又一阵寒风，已是更深霜重，回到房内，这位旅居他乡的游子，挥笔写下一首传世佳作。
一诗作欣赏
夜书所见
南宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
二诗人简介
叶绍翁（年—年），字嗣宗，号靖逸，建安（今福建建瓯）人。南宋中期文学家、诗人，擅写七言绝句，多写田园风光，风格清俊优美。著作有《靖逸小集》。
三赏析
第一句用了象声词“萧萧”，形容秋风吹动梧桐落叶的声音，从听觉上唤起读者的联想。这时，我们的耳畔仿佛吹过瑟瑟的秋风，萧萧的风声营造了一种寂静凄凉的氛围，也反衬出秋叶的寂静。
一个“送”字，静中有动，引出天气的寒冷，表现了作者所处的环境凄凉冷清。
这一句，运用听觉描写，调动感官，并且动静结合。这些描写方法在现在的写作中也非常适用。
第二句的“江上秋风”四字，又进一步烘托了清冷凄凉的气氛。秋风瑟瑟，严寒将至，作客他乡的“客人”触动了思乡之情。
一个“动”字，形象地表现了诗人的情不自禁。是啊，一个远离故乡、在外漂泊已久的游子，身处凄冷寂寞之中，怎能不唤起对家乡的思念呢？
第三、四句没有再写环境的凄冷和心绪的变化，而是笔锋一转，写顽皮的儿童在深夜里挑弄蟋蟀，表面上好似与“客情”无关，实际上是用儿童的欢乐和无忧无虑，来反衬自己的孤独和愁思。
一个“挑”字生动逼真地写出儿童专注观察、精挑细翻的动作，表现了孩子们惊喜快乐的心情。孩子的快乐和自己的孤独相较，更加衬托出自己的孤独。
四评析
这首诗前两句描写秋风、秋叶等自然景物及环境，有动有静，动静结合；有情有景，情景交融。
后两句描写明亮的灯火、儿童逗蟋蟀等生活场景，以孩子们欢快的生活场景，反衬自己漂泊在外的孤独无奈、寂寞惆怅。
这首小诗运用的写作手法，和我们现在写作有很多相通之处，我们现在写一篇文章，也要注意调动感官、动静结合，这样我们的文章就会增色许多。
这首诗还有一个特点就是注重动词的运用，比如“送”“动”“挑”，运用动词表现力极强，是这首诗的一个亮点。
后两句没有写作者如何地思念家乡，而是通过一个细节描写来衬托作者的悲凉，细节描写也是本诗的一个特色。
这首小诗既有动态描写，又有静态描写，还有细节描写，这是我们现在写作都需要运用的方法。
五感悟
写文章，首先得明白自己想写什么，构思好文章的框架。这时动笔就像画了一棵树的枝干，是干瘪的，没有生机的。
要想把这棵树画好，需要给它添上茂密的枝叶，这些枝叶就是运用一些写作方法，使它变得丰满，比如运用动静结合、情景交融、细节描写和一些修辞方法等。
写作不是一蹴而就的事，但了解了这些方法，有意识地去运用，写作水平肯定会逐步提高。这方法对孩子们写作文也同样适用。
1首小诗，包含这么多的写作方法，真值得一读。
徜徉古诗词，让我们一路同行。